jueves, 8 de noviembre de 2018

test de bosco




Test de Bosco, utilizando en el entrenamiento.



Introducción

El test indirecto de campo  inventado por el italiano Carmelo Bosco llamado "Test de Bosco" es una  batería de saltos verticales,  que tiene por objeto valorar las características morfohistológicas (tipos de fibra muscular), funcionales (alturas y potencias mecánicas de salto) y neuromusculares (aprovechamiento de la energía elástica y del reflejo miotático, resistencia a la fatiga) de la musculatura extensora de los miembros inferiores a partir de las alturas obtenidas en distintos tipos de saltos verticales y de la potencia mecánica de algunos de ellos (Bosco y cols., 1983). Este test consta de al menos 6 distintos tipos de saltos: Squat Jump, Counter mouvement Jump, Squat Jump con carga, Abalakov, Drop Jump, Saltos durante 15 segundos. En donde   escogeremos  el del Squat Jump, el cual es un salto realizado con las dos extremidades inferiores a la vez, previa flexión mantenida de 90º de las rodillas, desde la que se asciende verticalmente sin ningún tipo de contra movimiento o rebote, efectuando un salto vertical máximo. Este protocolo evalúa la fuerza explosiva sin reutilización de energía elástica ni aprovechamiento del reflejo miotático (Bosco, 1991) y el  Counter Movement Jump que comienza con una extensión de rodillas en bipedestación, este tipo de salto consiste en realizar un movimiento rápido de flexo-extensión de las rodillas hasta un ángulo de 90º, para consecutivamente y sin pausa alguna efectuar un salto vertical máximo. Evalúa la fuerza explosiva con reutilización de energía elástica pero sin aprovechamiento del reflejo miotático (Vélez, 1992). De los cuales con estos 2 saltos específicamente responderemos a la siguiente interrogante ¿Es beneficioso realizar el test de Bosco para la  planificación de un entrenamiento? Para esto debemos tener en cuenta como se obtienen los resultados en el protocolo de Bosco, los cuales  hacen referencia a la altura de salto, que es una derivada del tiempo de vuelo; para ello se considera que el sujeto tiene un comportamiento similar al de un cuerpo en caída libre. Para el sistema de medición del tiempo se utiliza una plataforma de contacto conectada con un interface a un contador de tiempo de 0.001s (Psion Organiser II, 1996), aplicándose la ecuación (Luthanen, 1984) h=gxTv 2/8, donde h=  altura del salto en metros, g= aceleración de la gravedad en m/s2  y Tv= tiempo de vuelo en segundos.




Desarrollo

Se han realizado diversos estudios sobre el test de Bosco con distintas variaciones según la finalidad que se estima conveniente, tal es el caso de una estimación del CMJ en donde se utiliza con el brazo en movimiento (J. L. López, 2008) que en este caso fue adaptado para un club de fútbol. En otras circunstancias  se les agrega ayuda tecnológica como el Ergojump, que es uno de los más avanzados instrumentos para evaluar las capacidades físicas de los deportistas. Está compuesto por una plataforma de contacto sensible que a través de microprocesadores se conecta a una computadora (J. E. Cianciabella, 1996). Además de la ayuda de técnica de video 3D en donde se aprecian los ejes x,y, z (R. Morgensten, J. Porta, J.L. Parreño, D. Ruano Gil), también es  usado en personas entre 50 a 70 años para  establecer un plan de entrenamiento y  una correlación entre  edad y fuerza que es negativa ya que a mayor edad menos masa muscular tiene la persona (González, J.M. 2002). También se ha analizado la diferencia de realizar el test CMJ sin restricción segmentaria de los brazos, si existe una diferencia o se mantiene la elevación del salto en vertical, lo cual corrobora lo que muchos pensaban, que es  la existencia de una mayor altura   al realizar el salto sin la restricción segmentaria (Gutiérrez-Dávila, M.; Garrido, J.M.; Gutiérrez-Cruz, C.; Giles, J., 2011).
Según los estudios indagados presentan una similitud al momento de evaluar a los deportistas de distintas disciplinas o personas que realizan actividad física, la cual es la preferencia del uso del test de Bosco, en específico Squat Jump  (SJ)  y Counter mouvement Jump (CMJ) para la medición del tren inferior en cuanto a fuerza explosiva, y fuerza explosiva elástica respectivamente, pero con algunas modificaciones, ya que algunos prefirieron realizarlo sin la restricción de movimientos en los brazos (CMJ) dado que algunos deportes al momento de saltar necesitan del uso de estos. Otros preferiblemente seguían el protocolo dado que tenían otra finalidad, que solo era estimar los valores mencionados anteriormente en los dos tipos de saltos. Los demás estudios recurrían al uso de la tecnología dar un análisis más exhaustivo.
Además cabe mencionar que esta batería era aplicada al comienzo de  un plan de entrenamiento, luego al final de este para evidenciar si es que existía una mejora en cuanto al pre  entrenamiento y pos entrenamiento.

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Conclusión

En relación a la pregunta señalada anteriormente ¿Es beneficioso realizar el test de Bosco para la  planificación de un entrenamiento? La respuesta seria si, ya que según lo leído existen numerosos test y pruebas físicas que evalúan la fuerza de los miembros inferiores, sin embargo, para el cálculo del índice de elasticidad sobresale por su sencillez y por las numerosas investigaciones realizadas el test de Bosco (Bosco, 1980), pudiendo ser aplicado en el espacio que se estime conveniente , a diferencia de un método directo como  la  biopsia muscular y la espectroscopia de resonancia magnética nuclear (Rodríguez y Aragonés, 1992). Ambas técnicas tienen como fundamento el medir las cantidades de ATP y PC hidrolizadas y por lo tanto la energía química producida por estas fuentes energéticas durante la realización de un ejercicio de intensidad máxima o all-out. (Fox y Mathews, 1984). También señalar que lo saltos que se evalúan tienen similitudes con los salto aplicados para cada deporte como el voleibol (Bosco, Carmelo, 1982), en deportes como la gimnasia artística, donde sin lugar a dudas son predominantes la acciones de motrices de tipo excéntricas, las cuales son definidas como salto con impacto previo después de una carrera de impulso rápida y con ayuda dinámica de despegue (Marina y Rodríguez, 1993; Bürlhe, 1985). Esto Produce mayor  validez dado que  son saltos que se ejecutan frecuentemente durante el desarrollo del deporte, por lo tanto son conocidos por los evaluados. También señalar que como vimos estos saltos pueden sufrir algunas adaptaciones, y aun así pueden establecer la medición del test, pueden ser ayudados mediante grabación de video, ayuda del Ergojump, sin restricción de segmentos de brazos, entre otros. Este test debe realizarse antes de comenzar el entrenamiento y después de haber finalizado este para poder revisar si hubo una mejora, porque como ya sabemos también puede ser un método de entrenamiento para la mejora de potencia.( Bobbert y cols. 1996; Ingen-Schenau y cols., 1997)







                                                         Bibliografía

·         Bosco, C.; Luhtanen P.; Komi P.V. (1983). A simple method for measurement of mechanical power in Jumping. Eur. J. Appl. Physiol. 50 (2): 273-28.
·         Villa, J.G.; García-López, J.. (12/01/2005). Tests de salto vertical (I): Aspectos funcionales.. Revista Digital: RendimientoDeportivo.com - (Número 6). Revista Digital:RendimientoDeportivo.com Recuperado de https://www.researchgate.net/publication/301960181_Tests_de_salto_vertical_I_Aspectos_funcionales
·         Bosco, Carmelo (1982). "Consideraciones fisiológicas sobre los ejercicios de saltos verticales después de realizar caídas desde diferentes alturas". Volleybal Technical Journal, 6, 53 - 58.
·         Luthanen, P. (1984). Evaluación física de los jugadores de fútbol. Apunts, 21 (82): 99-102.
·         Vélez, M. (1992). El entrenamiento de fuerza para la mejora del salto. Apunts, 29: 139-156.
·         Psion Organiser II (1996). Manual de instrucciones. Ed. MAC. GRAPH, Barcelona.
·         José Luis López. (18 de enero de 2008). Test de Bosco para valorar la capacidad de salto. Polideportivo | Aula de entrenamiento. Polideportivo Recuperado de https://as.com/masdeporte/2008/01/18/polideportivo/1200697498_850215.html
·         Motricidad. European Journal of Human Movement, 2011: 27, 59-74.
·         González, J.M. . (2002). MODIFICACIONES DE LA CAPACIDAD DE SALTO EN LAS PRUEBAS DEL TEST DE BOSCO TRAS LA APLICACIÓN DE UN ENTRENAMIENTO DE FUERZA BASADO EN EL MÉTODO DE CONTRASTE ENTRE SUJETOS DE 50 A 70 AÑOS CON DIFERENTES NIVELES DE ACTIVIDAD FÍSICA. REVISTA MOTRICIDAD, 9, 191-208.

capacidad aeróbica



Capacidad aeróbica 


Se trata de la capacidad de una persona de desarrollar un esfuerzo de intensidad reducida o media durante un tiempo prolongado, dicha capacidad depende de la gestión de oxígeno. Gracias a la resistencia aeróbica, el organismo puede mantener un funcionamiento eficiente ante un esfuerzo que sostiene en el tiempo. El corazón y los pulmones que se someten a la exigencia de la actividad física, emplean el oxígeno absorbido a través de la respiración a modo de combustible. (Pérez Porto y Merino 2014).


La resistencia es una característica específica de la actividad humana y refleja la aptitud del individuo para conservar durante largo tiempo su capacidad de trabajo, independientemente de la naturaleza del trabajo efectuado. dicha capacidad de trabajo está influenciada por una serie de factores que en su totalidad provocan una reducción provisional de la eficiencia de la respectiva actividad (Zhelyazkov, 2001) 
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Existen distintos tipo de entrenar la capacidad aerobica

El método continuo de entrenamiento de la resistencia: se caracteriza por la no interrupción de la carga por intervalos de descanso. es decir, la carga de entrenamiento se aplica de manera única (con una sola repetición). por lo que no existen pausas. (Dietrich et. Al, 2001; Navarro Valvidieso, 1998; Zintl, 1991)
  

El método continuo de entrenamiento de la resistencia: se caracteriza por la no interrupción de la carga por intervalos de descanso. es decir, la carga de entrenamiento se aplica de manera única (con una sola repetición). por lo que no existen pausas.(Dietrich et. al, 2001; Navarro valdivieso, 1998; zintl,1991) 

El método continuo variable (CV): se caracteriza por las variaciones de intensidad durante la aplicación de la carga. Dicha variaciones puede ser determinadas por factores externo ej. el terreno e internos ej la voluntad del deportista, o según la planificación, es decir, sistemáticos. la duración total de la carga del método CV varia entre 30 y 60 min.

Método resistencia por repetición: se emplean distancias mas cortas o mas largas que las de la competición, forma muy intensa. el volumen total puede ser de 4- 8 veces la distancia de la prueba con un descanso que puede oscilar entre 5-10 minutos, dependiendo de la distancia o intensidad. (Zintl, 1991; Navarro Valdivieso, 1998)


bibliográfia

Navarro Valdivieso, Fernando. '' la resistencia''. Editorial Gymnos, 1998
Zintl, Fritz. Entrenamiento de la resistencia. Fundamentos, métodos y dirección del entrenamiento. Deportes, técnicas. Ediciones Martínez Roca, S.A., 1991

nutrición deportiva



Nutrición deportiva 

El consumo de alimentos durante toda la etapa de nuestro crecimiento, maduración y vejez tiene un papel fundamental dentro de lo que es nuestra nutrición y proceso biológico. tomando esto en consideración nos podemos enfocar que la alimentación dentro del ámbito deportivo tiene un papel fundamental día a día para el logro de nuestro objetivos, el mayor alcance de nuestro rendimiento, mejorar marcas de tiempo y la perdida de peso dentro de un ámbito mas establecido fuera del contexto deportivo sino como actividad física.


todo los alimentos que ingerimos, nuestro organismo lo transforma a través de distintos proceso de absorción en energía la cual tiene como principal función realizar todas las actividades que nuestro cuerpo necesita, por ende todo lo que consumimos dentro de nuestra dieta es energía la cual utilizaremos en distintas tareas, por ende es tan importante el conocer lo que comemos y las cantidades y sobre todo si somos deportistas, ya que necesitamos conocer nuestra alimentación y como nos ayuda una alimentación saludable.

5 regla que son útiles para empezar a planificar una nutrición deportiva.


1.- basa tu plan nutricional en alimentos saludables: alimentación común, sin consumir suplementos, quema- grasas y pastillas para mejorar el rendimiento, lo principal  es una buena alimentación lo primero es establecer unos buenos cimientos y luego comenzar a trabajar variantes.


2.- hidrátate:  entre el 60 y 70 % de nuestro cuerpo es agua, por lo tanto la mayor reacciones del cuerpo humano se producen en medio acuoso: por ende mantener el cuerpo bien hidratado nos permite mantener un equilibrio tanto muscular, cerebral y funcional.


3.- Centra tu dienta en alimentos naturales: son muchos mas nutritivos y te ahorras ingerir grandes cantidades de sal, conservantes, colorantes artificiales, grasas trans y una gran cantidades de agentes tóxicos. los cuales tiene un impacto negativo en nuestro organismo a largo plazo. 


4.- Da propriedad al consumo de frutas y verduras : no existe dieta saludable en la cual el consumo de frutas y verduras no cumplan un papel fundamental dentro de lo que es las comidas principales ya que muchas de ellas contienen, minerales, vitaminas, fibra, antioxidantes naturales y fito nutrientes que no se encuentran en otro alimentos o no de forma natural. 

5.- Planifica tus comidas: una de las mejores formas de asegurar que vas a comer lo que idealmente te conviene es establecer tiempo de  comida. cantidades de comida y variar según los días a la semana, esto te permitirá consumir gran variedad de alimentos y nutrientes durante tiempo definido. 








evaluación



¿Que entendemos como evaluación ?

La evaluación es un proceso que tiene por objeto determinar en que medida se ha logrado los objetivos previamente establecidos, que suponen un juicio de valor sobre la programación establecida, y que se emite al contrastar esa información con dichos objetivos.




Existen tres tipo de evaluación las cuales son las mas conocidas o utilizadas. 
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Evaluación diagnostica.


Es la evaluación que se realiza antes de enseñar una materia nueva y tiene el objetivo de evaluar los conocimientos y competencias previas con los que cuenta el alumno.

Esta evaluación es fundamental y ayuda a no dar por hechos que el alumno posee conocimientos sobre una determinada materia que quizás aun no conocen o no ha sido parte de la malla curricular de educación de los cursos anteriores.


Evaluación Formativa.

Es la evaluación que se produce dentro del proceso de enseñanza y permite medir el rendimiento de los alumnos tiempo real, pudiendo contrastar si los alumnos están absorbiendo la información o, por el contrario, están teniendo un rendimiento menor de lo adecuado, esto puede ayudar al profesorado a tomar la decisión de seguir por el camino de enseñanza que están llevando hasta ahora, o a hacer variaciones para intentar mejorar el rendimiento y aprendizaje de los alumnos.


Es el tipo de evaluación que parte de la base de la evaluación diagnóstica y con ella se puede comprobar si se está avanzando en los conocimientos que se imparten y si las estrategias de enseñanza son las más adecuadas para conseguir el objetivo.



Evaluación Sumativa.



La evaluación sumaria es la que se encarga de medir el resultado de los alumnos después de un proceso de aprendizaje.

Su objetivo último es aprobar o suspender al alumno, hacer que supere o no el curso, o que supere o no el trimestre de forma adecuada, éste no puede ser el fin en sí mismo, sino que debe buscar que el alumno mejore y siga aprendiendo de la forma más óptima posible.

La evaluación sumativa se pretende no sólo medir el rendimiento del alumnado, sino también la eficiencia del programa de estudios y conocer en consecuencia si hay que realizar modificaciones.



web-grafia

https://previa.uclm.es/profesorado/ricardo/practicum/relieve/evaluacion.htm

https://tiposde.online/tipos-de-evaluacion/